Точка «Б» — термин, глобальный смысл которого — понять как ребенок прошел по образовательному треку, отследить динамику и закономерности пути и переложить цифры в прогнозы будущего спринта (года).
Как это работает?
В динамике и с постоянными замерами на пути.
Нужна конкретика?
Отлично! Мы как раз собрали продолжение рассказа о треке Миши Гачковского — ученика 5 класса. Итак, рассказываем!
Миша пришел в «Циркуль» в 2020-ом, тогда ему едва исполнилось 5,9 лет. Человек прошел все диагностики и мы с родителями, опираясь на его осознанное желание учиться, решили не откладывать первый класс на год.
В четвертом классе мы об этом дружно пожалели и поняли, что начинать школу лучше 6 и даже в 7 лет. Почему? Потому что даже при очень развитом IQ, «ранний» ребенок не вывозит эмоциональной нагрузки. В тот самый момент, когда стало ясно, что Миша супер-быстро схватывает, включается в процесс и легко справляется с академической нагрузкой, мы столкнулись с супер-эмоциональными реакциями на «провалы», проблемы с концентрацией и контролем.
С учетом этих вводных, в начале прошлого года мы с семьей сфокусировались на гармоничном росте: задача была соединить академический прогресс с прогрессом эмоциональным. Подробно о том, как проходил стартовый замер Мишиных показателей на точке «А», мы рассказывали — здесь https://vk.com/wall-190268365_944
Что было в запросе семьи?
Эмоциональная стабильность и высокий уровень академических знаний.
Что было в запросе школы?
Да-да. Движение по треку — это партнерская история: школа и семья действуют сообща во благо ребенка.
Родители взяли на себя обязательства соблюдать режим дня в учебные и не учебные дни. продолжать заниматься спортом. Гулять. Свести к минимуму телефон.
Что было в запросе Миши?
Ночевка в школе и + 10-15 баллов по основным предметам к концу года.
Ожидания зафиксировали, трек сформировали и пошли достигать результатов.
Точка «Б»
Результаты Миши на конец четвертого класса.
С разрешения семьи, цитируем резюме куратора:
«И именно этот год для Миши был действительно успешным: как в академическом плане,
так и в личностном. Миша проявил себя как активный, задорный ученик. Подвижный и одновременно внимательный, Миша справлялся со всеми задачами. Доделать задание до конца? Конечно! Сделать больше? Конечно. Миша заинтересован в новых знаниях. А что может быть важнее для четвероклашки?
Помимо того, что Миша всё чаще регулировал свои реакции, он научился грамотно прокомментировать реакцию другого, отстоять своё мнение и при этом сохранить дружескую атмосферу. Это очень важный, тонкий навык. Навык быть собой в большой компании».
и показываем академический прогресс в динамике:
Резюме
Наша точка «А» — это возможность увидеть мышление своего ребенка, определить цели, озвучить свои тревоги, получить профессиональные ответы и спокойно заниматься своей жизнью с уверенностью в том, что ребенок справится со своей!
Сейчас у Миши новый виток его личной образовательной траектории. Уже 5 класс. Уже больше предметов. Уже больше заданий, нагрузки и задач на год. Мы наблюдаем!