Остальные — сомневаются, теряются в профилях и не понимают, с чего начать выбор. Спросили у Игоря Валерьевича Скирденко — академического директора в «Циркуле» — о том, как школа помогает ребятам справляться с этой задачей.

Игорь Валерьевич: «Учеба в нашем 10 классе — это не просто еще два года до выпускных экзаменов. Это время для целенаправленной подготовки к поступлению в вузы и для осознанного построения личной образовательной траектории. Мы видим в каждом ученике личность с собственными целями и способностями. Поэтому предлагаем ребятам два основных профиля:

• Технический: с углубленной математикой, физикой, информатикой.

• Социально-гуманитарный: углубленной математикой, английским, обществознанием.

Но самое важное в нашем подходе — это гибкость. Если у ребенка есть свой запрос, мы вместе с семьей садимся, обсуждаем его и составляем индивидуальный учебный план, в котором сочетаются разные дисциплины так, чтобы это помогло двигаться к конкретной цели.

Наша главная задача — помочь старшеклассникам выстроить персональную траекторию, сфокусированную на поступлении именно в те вузы, которые они выбирают».

Теория + практика

«Учебный план в старшей школе сбалансирован. С одной стороны — углубленные занятия по профильным предметам. С другой — профессиональные пробы: мастер-классы, стажировки, проектная работа.

В этом году мы заключили договор о сотрудничестве с Федеральным агентством по техническому регулированию и метрологии («Росстандарт») и вошли в его образовательный кластер. Это сотрудничество в новом учебном году будет реализовываться в работе Метрологического клуба на базе школы. Ребята будут знакомиться с наукой об измерениях, развивать инженерное мышление, решать прикладные задачи и видеть, как работает реальный сектор экономики. Это уникальная возможность для технически ориентированных школьников».

Проекты и soft skills

«Мы, как и прежде, держим фокус на проектной деятельности. Мы начали сотрудничество с платформой «Бизнес Созидание». Это значит, что старшеклассники будут работать над реальными кейсами от предпринимателей, создавать и защищать бизнес-модели, получать обратную связь от экспертов. Именно в таких проектах развиваются гибкие навыки: умение работать в команде, аргументировать свою позицию, управлять временем и находить нестандартные решения».

Главное

«10 класс в «Циркуле» — это возможность делать выбор не «вслепую», а осознанно, подкрепляя его реальной практикой. Мы рядом, чтобы каждый ученик мог не просто готовиться к экзаменам, а учиться строить свое будущее — уверенно и с интересом».

Нам, в редакции канала, кажется, что-то это просто невероятно круто! А вам?

Точка «Б» — термин, глобальный смысл которого — понять как ребенок прошел по образовательному треку, отследить динамику и закономерности пути и переложить цифры в прогнозы будущего спринта (года).

Как это работает?

В динамике и с постоянными замерами на пути.

Нужна конкретика?

Отлично! Мы как раз собрали продолжение рассказа о треке Миши Гачковского — ученика 5 класса. Итак, рассказываем!

Миша пришел в «Циркуль» в 2020-ом, тогда ему едва исполнилось 5,9 лет. Человек прошел все диагностики и мы с родителями, опираясь на его осознанное желание учиться, решили не откладывать первый класс на год.

В четвертом классе мы об этом дружно пожалели и поняли, что начинать школу лучше 6 и даже в 7 лет. Почему? Потому что даже при очень развитом IQ, «ранний» ребенок не вывозит эмоциональной нагрузки. В тот самый момент, когда стало ясно, что Миша супер-быстро схватывает, включается в процесс и легко справляется с академической нагрузкой, мы столкнулись с супер-эмоциональными реакциями на «провалы», проблемы с концентрацией и контролем.

С учетом этих вводных, в начале прошлого года мы с семьей сфокусировались на гармоничном росте: задача была соединить академический прогресс с прогрессом эмоциональным. Подробно о том, как проходил стартовый замер Мишиных показателей на точке «А», мы рассказывали — здесь https://vk.com/wall-190268365_944

Что было в запросе семьи?

Эмоциональная стабильность и высокий уровень академических знаний.

Что было в запросе школы?

Да-да. Движение по треку — это партнерская история: школа и семья действуют сообща во благо ребенка.

Родители взяли на себя обязательства соблюдать режим дня в учебные и не учебные дни. продолжать заниматься спортом. Гулять. Свести к минимуму телефон.

Что было в запросе Миши?

Ночевка в школе и + 10-15 баллов по основным предметам к концу года.

Ожидания зафиксировали, трек сформировали и пошли достигать результатов.

Точка «Б»

Результаты Миши на конец четвертого класса.

С разрешения семьи, цитируем резюме куратора:

«И именно этот год для Миши был действительно успешным: как в академическом плане,

так и в личностном. Миша проявил себя как активный, задорный ученик. Подвижный и одновременно внимательный, Миша справлялся со всеми задачами. Доделать задание до конца? Конечно! Сделать больше? Конечно. Миша заинтересован в новых знаниях. А что может быть важнее для четвероклашки?

Помимо того, что Миша всё чаще регулировал свои реакции, он научился грамотно прокомментировать реакцию другого, отстоять своё мнение и при этом сохранить дружескую атмосферу. Это очень важный, тонкий навык. Навык быть собой в большой компании».

и показываем академический прогресс в динамике:

Резюме

Наша точка «А» — это возможность увидеть мышление своего ребенка, определить цели, озвучить свои тревоги, получить профессиональные ответы и спокойно заниматься своей жизнью с уверенностью в том, что ребенок справится со своей!

Сейчас у Миши новый виток его личной образовательной траектории. Уже 5 класс. Уже больше предметов. Уже больше заданий, нагрузки и задач на год. Мы наблюдаем!

Как думаешь, все ли понимают, что такое эта самая мотивация?

Как она работает и от чего зависит?

Родители часто приходят с запросом «вернуть» или «отыскать» мотивацию у ребенка, а на самом деле то, что большинство называет «мотивацией», ничего общего с ней не имеет.

Давай разбираться!

В корне ситуации, когда ребенок «ничего не хочет», на самом деле - две причины: он физически не может этого сделать («не дорос») или не умеет психологически.

Нет навыка или понимания, как конкретно действовать? Человек привык поступать определенным образом и всё. Ну, например, ребенок знает как справиться с задачами так, чтобы родители были довольны или по крайней мене не ругали. Мама всю жизнь контролирует, постоянно повторяет, делает за него, думает, что показывает как надо, а на самом деле учит ребёнка слушаться и ждать команды. И вот сидит этот «обученный» человек лет 12 и ничего палец о палец не ударят

А почему? Потому, что ждёт команды и металлически-приказные нотки в тоне. Он не понимает, зачем и почему мама просит его бросить игру и приступить к урокам, а когда нет четкого понимания, человек никаких действий не предпринимает. У тебя же так же?

Ребенок не понимает, что хочет и, соответственно, не может действовать конструктивно, зато он точно знает, чего делать не надо и сосредотачивается в основном на этом.

Еще, так называемую «мотивацию» убивает фокус на провалах, помнишь все эти «а почему не 5», «старайся лучше» и «руки у тебя из ж@ растут»? Ребенок не понимает зачем стараться, если все равно ничего не получится. Родители фокусируются на неудачах, особенно если ребенок часто ничего не хочет, ничего не делает и приходится работать с его «трудным поведением».

Что еще?

Еще крик и непонятные формулировки. Вот представь, твой сын лениться, равно у него нет сил на действия, а ты подлетаешь и начинаешь орать, громко, эмоционально, в высоких категориях про смысл жизни. Добьешься ли ты результата? Вообще, зачем ты хочешь растить ребенка мотивированным? Что бы что? Чтобы он был успешным? А что такое успех? Ребенку вообще непонятно!

Или часто родители в сердцах говорят: «Я хочу чтобы ты меня услышал, понял!» А что такое понимание? Никому непонятно. Соответственно, ребёнок не делает и родители не знают, что с этим делать, как правильно общаться? И классно, когда мамы с папами осознают это и хотят разобраться предметно.

Ну, и последний блок причин по которым ребенок не делает чего-то «важного», — физиологические и психологические проблемы, болезни, трудности. То есть «не хочу ничего делать», это следствие. На самом деле ребенок болен, а этого никто не заметил. Например, у человека нервное истощение, или просто физически и эмоционально нет сил. Он ничего с этим сделать не может, лежит, смотрит в одну точку. Здесь уже нужна помощь медиков.

В общем, мотивация — явление сложносочиненное и работать с ней нужно системно, последовательно и с четким пониманием чего хотим

Рекомендуем выбрать как минимум три школы, чтобы создать разнообразное представление о возможных вариантах. Каждая школа имеет свои особенности, и это поможет вам понять, какая из них лучше всего соответствует вашим ожиданиям

Открытые встречи — отличный способ лично познакомиться с учебным заведением. Во время таких мероприятий вы сможете:

• Познакомиться с преподавательским составом и руководством школы
• Задать все интересующие вопросы о методике обучения, дисциплине и дополнительной активности
• Почувствовать атмосферу школы — это важно, чтобы понять, как вашему ребенку будет комфортно

Очень важно, чтобы ребенок тоже почувствовал себя в школе комфортно. Узнайте, какие формы знакомства школа предлагает:
• Летний лагерь
• Пробное занятие
• День открытых дверей
• Тестовая неделя или посещение уроков

После того как вы определились с выбором, не стоит сомневаться в своем решении. Даже если возникают переживания или сомнения, доверьтесь своему интуитивному ощущению и здравому смыслу.

Оставьте заявку на сайте или напишите нам в мессенджер — наш менеджер ответит на все вопросы.

Сайт школы: cirkulschool.ru

Номер телефона: +7 (906) 342 11 92

Работаем в будни с 8:00 до 19:00